乡村校园景观设计绿化乡村校园景观设计绿化方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于乡村校园景观设计绿化的问题，于是小编就整理了5个相关介绍乡村校园景观设计绿化的解答，让我们一起看看吧。

怎样进行校园绿地设计？

进行校园绿化的目的是为了改善校园生态环境，为师生们创造一个安静舒适的教学环境。通过对校园绿地系统的合理规划，充分发挥其综合效益，对于促进学校教育工作的顺利进行及建设文明校园都具有十分重要的意义。校园绿化规划时应遵循的几条原则

1、绿化规划作为校园建设的一个重要组成部分，应纳入校园总体规划之中。

2、校园绿化设计要遵循为教学服务的宗旨，坚持实用、经济、美观和因地制宜的原则。

3、要充分利用原有的地形地貌、水体、植被、历史文化遗址等自然、人文条件，与校园文化建设有机地结合起来，形成特有的风格。

4、要做到点、线、面相结合，使绿化布局与校园建筑相协调，在校园中形成多层次，丰富多采的绿色环境。校园不同区域的绿化设计要点 1、建筑物周围绿化：学校是以建筑为主体的空间环境，在建筑物附近绿化要考虑室内通风采光的需要，离建筑物5米以外才可种植大乔木，靠近墙基可种植些低矮的花灌木，其高度不能超过首层窗户。在建筑物的东西两侧，可种植一些速生大乔木或攀援植物，以防日晒。 2、校园道路及周边防护林带绿化：道路两侧行道树的选择，应以达到遮荫目的为主，可选用梧桐、合欢等乔木。 3、运动场地绿化：运动场周边绿化既要保持通透，又要有一定遮荫。运动场与建筑物之间有宽15米以上的常绿与阔叶乔木混交林带，以起到隔音作用。乔木以下一般不宜种植灌木，以免防碍运动或给运动者造成伤害。 4、校园绿地设计：学校可根据自身的经济状况、用地条件等，在校园规划建设休憩绿地，作为师生课外阅读、休息的场所。绿地布局形成应与校园总体布局相协调，可选用自然式、规则式或混合式。绿地内可结合面积大小、自然地形等因素，设置石凳、凉亭等各种设施，以供师生休憩、学习需要。

2021年小学创建绿色学校实施方案？

落实省、市、县绿色生态发展理念，在学校厚植绿色发展理念，加强学生生态文明教育，提升师生生态文明素养，影响和带动全社会参与生态文明建设，根据《鹤壁市“绿色学校”创建行标准（试行）》和《淇县2021年“绿色学校”创建工作实施方案》，结合我校实际，对本校“绿色学校”创建工作安排如下：

一、总体目标

深入践行绿色发展理念，建立学校生态文明教育工作长效机制，积极开展绿色学校创建行动，切实落实上级绿色学校创建会议、文件要求，认真开展绿色学校创建，按标准完善相关制度、文件材料，按要求落实学校绿化建设。

二、创建安排

（一）宣传动员阶段（2021年3月）。主要任务是学习文件精神、成立创建组织、制定工作方案，细化分解任务，建立工作台账，加大工作宣传，营造创建氛围。

（二）组织创建阶段（2021年4月—8月）。按照要求、目标、任务、方案，认真抓好本单位的绿色学校创建工作，根据工作台账、时间节点，开展活动、推进创建、落实工作，查漏补缺，高标准、高质量完成各项任务，形成工作机制，确保如期完成创建目标。

（三）自查申报阶段（2021年9月）。学校对照《鹤壁市“绿色学校”创建标准（试行）》进行自查自评，自评合格（≥80分）后提出审核验收申请。

（四）组织申报阶段（2021年10月）。学校要注意收集、整理、归档相关创建材料，结合学校情况积极申报情况。

南方小学校园最常见的树？

校园环境绿化离不开景观树木。尤其南方属于热带地区，而且树木种类繁多，因此南方小学校园环境绿化景观树种包括：塔松、菩提树、枇杷树、椰子树、霸王棕等等不胜枚举。都是南方小学校园最常见的树。

农学院景观特点？

我国农业院校景观环境设计的目标

2.1丰富的文化内涵

我国农业院校都有着近半世纪的悠久历史文化积淀，景观环境的设计要结合人文和历史，寓情于景，让校园文化和人文精神在景观环境中得以体现和延续。另外，校园是文化荟萃的地方，因此应通过不同的手法来表现知识的时代性、前瞻性和宽泛性特点，让历史文化的传承和现代科学相结合，从而对学生高尚品质的塑造起到潜移默化的作用。

2.2气氛浓郁的田园景观

我国农业院校大都绿化率极高，自然生态的田园气氛是农业院校特有的内在底蕴，以当地农业植物为背景，用桃李的芬芳，稻穗的金黄，四季的更迭和农民的辛劳，去感受自然生态的美。这种景观让学生在自己的专业上产生认同感，激发出对自然和所学专业的热爱。而这种具有地域性、亲和力的农业景观环境是农业院校师生最深的心理需求。

2.3宜人的景观环境

舒适的景观环境对师生的心理和生理起着潜移默化的作用。它不仅能愉悦身心，提高学习和工作效率，还能促进校园景观要素之间的和谐关系。因此，建立舒适宜人的环境体系，提高校园环境的整体水平，满足师生教学科研、审美、交往、休息、娱乐等需求，是校园景观环境营造的重点所在。

2.4和谐统一的整体

校园景观的设计不是抽象的，是受校园所处地理位置的布局、空间、面积及周围环境制约的。科学合理的分配场地面积，有效利用有限空间，实现校园环境的艺术美感，是校园景观设计的重心。就农业院校而言，可以整体以大面积绿化和实验田园为背景，点缀以各种文化设施和环境小品，实现景观与文化的巧妙穿插，人工环境与自然环境的和谐共生。

3我国农业院校景观设计的原则

3.1整体性原则

农业院校校园景观环境大都经过几十年甚至上百年的磨合与发展，在空间构架、轴线关系、景观序列和环境肌理等方面都已经形成自己的特色。因此，校园景观应以整体景观框架的需要为主题，以个体景观元素之间的内在联系为纽带，将繁杂的个体重新组织为一个有机的结构整体，从而满足大学生对景观的心理寄托与感情归属。

3.2人文性原则

景观环境是对传统文化一种极为生动的信息传承，不同时期的景观由于受到所处时期文化的影响，其风格与特点都带有浓厚的文化特征。所以说，景观承载了文化的发展，而文化真正揭示了景观的内涵和精髓。校园景观设计要注重强调自然保护和生态平衡，依托现有的自然环境和条件，精心设计，营造人与自然，文化与自然的和谐与交融的校园自然景观

1. 农学院的景观特点是多样且美丽。
2. 这是因为农学院通常会有大片的农田和植物园，种植着各种农作物和花卉，形成了丰富多彩的景观。
此外，农学院还会有一些特色建筑，如农业实验室、温室等，增添了景观的独特性。
3. 农学院的景观特点还延伸到了教学和科研方面。
学生可以通过实地实习和实验，亲身接触和了解各种农作物的生长过程，增加了对农业的认识和理解。
同时，科研人员也可以利用农学院的景观资源进行相关研究，推动农业科技的发展。
总体而言，农学院的景观特点为学生提供了一个美丽而且实践性强的学习环境。

通过对中国农业大学、北京农学院、青岛农业大学等农林高校实地调研，对福建农林大学等农林高校校园景观资料的查阅，对农林高校校园景观现状总结如下：（1）农林高校景观较早年有很大改善，校园环境大多优美、有序，植物景观资源丰富；（2）老校区人文景观优越、地域文化特色显著，但自然景观一般不成体系，缺少规划，存在空间分布不合理、土地利用率低、生态效益差、道路系统不连贯、景观资源分配不均匀等问题；（3）新校区景观功能性、安全性、生态性等较完善，但文化性略显不足，景观识别性较差；（4）普遍存在院系之间没有景观识别性的现象。

　　1.2农林大学校园景观特点

　　农林大学校园景观在具备教学科研、服务师生、提升环境品质等高校景观共性的同时，有其个性化特点：（1）农林高校师生的景观认知度高于它类高校，师生和景观的互动性强；（2）由于农林高校的学科特性，需要有一定范围科研基地，种类及数量繁多的植物，在选址时尽可能选择植被丰富、有山有水的地段；（3）农林高校内部往往设置植物园等实训基地，将实习基地景观化，寓教于景；（4）农林高校的标志物、环境小品等校园标识系统多以展示农林业为主题，教育学生爱农、亲农，如，山东农业大学农学院前面神农塑像，体现了个性鲜明的农学特色；（5）除在农林高校设置专门实训场所，农林高校校园本身就是一个实训基地，植物挂有标牌，随时随地利于学生掌握知识，寓教于休闲[1]。