景观设计意见（保护苏州园林的意见？）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于景观设计意见的问题，于是小编就整理了6个相关介绍景观设计意见的解答，让我们一起看看吧。

保护苏州园林的意见？

保护苏州园林之一，要制定明确的法律条文。苏州园林的面积很大，这对一些房地产开发商来说是很大的诱惑，如果没有明确的法律来保护这些园林，商人的投机活动，会对它造成不可换回的灾难和破坏。

第二，对存在园林进行圈地。保护和修复受损园林。对园林实行圈地保护，可以有效防止人的恶意破坏和一些不必要的意外损坏，同时可以有效保证园林的数量和整体性。为后世的研究提供范本。

第三，定期维修。我国现有的园林，年代已久，经历过几百年的日晒雨淋和战乱，存在着许多隐患，这不仅对园林本身的稳定性造成影响，同时也对进园观赏的人群产生极大影响，所以必须定期维修。

太阳能路灯评语怎么写？

太阳能路灯是一种绿色环保的节能灯具，在城市道路、公园、广场等地广泛应用。它不需要外部电源，通过太阳能电池板吸收太阳能转化为电能来驱动灯光，具有节能、环保、安全等优点，能够为城市提供更好的照明服务。此外，太阳能路灯还具有自动控制、智能感应等功能，能够根据不同的环境和需求自动调整亮度和开关时间，实现更加智能化的管理。总的来说，太阳能路灯是一种高效、绿色、智能的照明设备，能够为城市的可持续发展做出重要贡献。

太阳能户外灯我买的是自己想要的瓦数，做工完美，设计合理。准备买个大的放院子里，邻居也喜欢，推荐给邻居了，建议买大的放院子，我的照屋里，正好，还能调亮度，时间。值了。希望用很长时间，好东西大家一起分享！

挖坑机好评评语？

我们还可以看到植树挖坑机在城市建设中有很大的作用。快速钻孔，植树，施肥挖坑的一种非常实用的园林工具。用了挖坑机就可以让人们从繁重的体力劳动解放出来，可以应用于植树造林，栽种果林、篱笆、及秋季给果树施肥等。

大家觉得，女生去项目上做园林资料员怎么样，各位帮忙给点意见？

谢邀！

个人觉得还不错。

为什么呢？

因为园林资料员的前景。

大家都知道现在国家要求证书真实性，再加上社保联网，所以证书是很有含金量的。

园林资料员主要工作方向就是园林，资料员发展前景可以做造价师，预算等。所以你可以先积累一定的工作经验，然后考取造价工程师证书。

既然选择了，就要对自己有信心!

不锈钢铁马护栏评语？

不锈钢铁马护栏具有美观、耐用、安装方便等优点，兼具实用性和装饰性，是园林绿化、城市道路、桥梁等公共建筑的首选之一。

同时，它的材质保证了其具有防腐、防锈、防腐蚀等优良性能，使用寿命长，节省了后期维护成本。

此外，它还具有优异的可塑性和可弯性，可针对不同使用环境，进行个性化设计和 *** ，达到更加完美的效果。总之，不锈钢铁马护栏是一种高品质、高效益的护栏产品，更适合现代人的需求和要求。

对于农村教育的发展，有什么意见和建议？

对于农村教育的发展，我现在见到有些农村孩子读书很差，现在农村有些孩子从小就在农村长大，一直都是跟住爷爷奶奶生活，他们的父母常年在外面打工，是根本没有时间照顾他们学习的，除了过年的时候回家没有几天又出去打工了，那些农村的孩子从小就不得父母怎么教，他们的爷爷奶奶可能也不会教，因为他们也没读什么书的，现在农村有些孩子没有自己爸妈教，出现了有些孩子不想读书了，国家要加大对农村学生的教育质量的投入才行

1、农村弱势群体教育。

留守儿童教育延伸到了农村社会，进城务工人员随迁子女、留守儿童、贫困儿童作为农村弱势群体，可能是最有风险成为未来贫困成人的群体。解决这些弱势群体的教育关爱问题，必须多主体承担起各自责任，打好阻断贫困代际传递的组合拳。

由于随迁子女在城镇接受教育，农村教育延伸到城镇。城镇必须承担起随迁子女的教育责任，城镇 *** 要落实好“两为主”“两纳入”“三统一”政策，保障随迁子女在城镇入学机会上实现全员纳入、就读学校上体现质量公平、学习过程中表现关爱关心，不让一个随迁子女掉队。

2、贫困儿童教育问题。

解决贫困儿童教育问题，要系统解决饮食营养、日常生活环境与家庭教育投入问题，需要地方 *** 和社会力量对贫困家庭进行经济和创业就业能力帮扶，对帮扶资金支出进行指导与监控，必须有一定数额用于日常生活环境改善，确保用于儿童饮食营养改善与教育支出，坚决杜绝用于家长的不良嗜好消费。

3、农村学校规模小，在资源配置上处于劣势地位。

在人、财、物配置上，应该关注农村学校规模小的情况，基于学校规模特征进行区域教育资源配置。在专任教师分配方面，建立以校际教师教学工作量均等为原则的义务教育师资配置政策。

教师教学工作量均等的师资配置政策的核心内容主要是对教师教学工作量进行合理分类，基于校际教师教学工作量均等原则建构师资配置模型。国家或地区可以根据基于校际教师教学工作量均等原则所建构的师资配置模型，定期对城市、县镇、农村编制政策与校际分配方案进行动态调整。

4、单一按学生数量核拨教育经费。

细化学校公用经费配置标准，这可以从三个层面进行：

一是从学校层面计算学校作为一个单位与其他学校同等承担的费用。

二是从班级层面计算课堂教学产生的费用，这些以班级为单位产生的费用不会因为班级人数多少而变化，如教师上课的耗费品（如粉笔）、教师用教学辅助设备等。