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4/7+3/2x=7/8解方程?
-11-13 解方程：7x+（3x-8）=x-2（7-3x） x+... 2 2020-07-08 解方程2x-3/4=1/4。8/7-x=5/6？ 2013-01-19 解方程2（0.4x+4）-5（0.3x-7）=9 3/4[.. 2 2019-05-15 3x减3/8等于3/4+7/8。解方程。
解答过程如下：4/7：X=3/10：7/8 3X/10=4/7*7/8 3X/10=1/2 X=1/2×10/3 X=5/3 判断方程是否为一元一次方程，需同时满足：①只含有一个未知数。②末知数的次数都是1。③是整式方程。三个条件，缺一不可。
不知道你的x是在分母位置还是分子位置哈，那就都写了。解方程无非就是想尽一切办法让x只出现在等式的一边，且只有一个x。之一种情况，x在分子位置，（1/2）x-3/4 = 7/8：移项，注意要变号。
下面是公园平面图.(1)用数对表示出下面景点的位置.公园大门...
数对（3，5） 与（5，3）表示的是同一个位置吗？ 为什么？ 你能用一个有序数对表示出图中大刚的位置吗？ 如果下列位置上的同学是学校田径队的队员：（6，1），（2，2），（1，8），（5，4），（3，6）。你能在图 14-1 中分别标出这些同学所处的位置吗？试一试。
在经历迷惑、顿悟、通透等过程之后，让学生进一步理解数对的本质（任意两个有序的数都可以表示平面上的任意一点）的同时，感受到数学符号的神奇魅力。在确定了公园各景点在方格图上的位置后，我设计了小明在公园游玩所处位置的问题。
再说说（4，4）表示什么意思？说说自己的位置你们会用数对表示小青他们的位置了，（课件）下面也用数对说说本班同学的位置。 说说自己的位置 师：刚才，几位同学说得都很好，下面请同桌互相用数对说说自己的位置。在方格图中找位置。
思路：让学生在具体情境中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。掌握在方格纸上用数对确定位置的 *** ，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物 *** 置的能力。
下面是我精心整理的美丽的公园四年级作文，希望对大家有所帮助。 美丽的公园四年级作文1 在十里荷塘对面，在我家旁边，有一个美丽的地方，那就是镜湖湿地公园。那里绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽，是个非常漂亮的地方。
四年级下册语文书的69页的初试身手怎么画游览路线
星期天的早上小型植物园平面图，太阳公公刚从山顶上露出笑脸。爸爸把我叫醒了，要我和小型植物园平面图他一起去锻炼身体。一出门，晨风轻轻的吹来，路边的小柳枝在春风中欢快地摇摆。我和爸爸来到植物园里跑步。这里的空气真新鲜呀小型植物园平面图！我和爸爸小型植物园平面图你追我赶，我还跑到了爸爸的前面呢！这样的早晨真有意思。我以后还要多多练习。
四下语文第五单元作为一个习作单元，它的工具性自然就主要体现学 *** 、用 *** 的层面。所以，习作课的教学目标一定会有让学生明白课文是按照一定的顺序写景物的，并让学生学会这种按一定顺序写景物并有重点地写出景物特点。
我认为语文上册67页初试身手看图写话可以这样写：晴朗的一天，一个小男孩因为表现好，妈妈奖励了一个大大的香蕉。他带着香蕉开心地找朋友们玩。路上，他看着黄灿灿的香蕉，感非常香甜，馋得口水直流，忍不住把香蕉给吃掉了。吃完香蕉，小男孩随手把香蕉皮丢在垃圾桶旁，边走边开心地回味好吃的香蕉。
写作思路：使用记叙文的方式写出一篇小故事，并使用上述限定的开头思路，正文。表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边一闻，有一股淡淡的香味。剥开尝一下，是一种很特别的香甜的味道。
芳芳课间十分安静，她总是坐在座位上，有时拿着一本书在看，只有眼睛随着书上的文字在动，偶尔嘴角还会微微上扬，那应该是看到了高兴之处。当她眉头紧锁时，应该是看到了疑惑之处。有时她会陷入沉思，眼睛里是一片黝黑的池水，装不下教室里任何角落里的嘈杂。
四年级上册第五单元初试身手写法如下：教学设计：谈话引入，揭示课题。师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么？（指学生。师：这节课我们会通过“初试身手”栏目，把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流，一起分享吧。回顾课文，受到启发。
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